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    2019年05月13日 05:09

        (2)一分钟计时快速鼓掌。(你能有多快就拍多快,不要停下。)

        仪陇中学新政校区 邱厚明(637676)

        症状一:重选材不重教材

        1、通过多种途径,采取多种方法,对特殊学生开展教育。

        四、追求语文课堂教学的“合力效应”。

        31、心有多大,舞台就有多大。

        (三)、关注了解学生,与学生建立良好融洽的师生关系。

    pk10计划    如果说文章的思想内容是一件工艺品——“玉凤”的材料是“玉”的话,那么“凤”就是这件工艺品的艺术形象。材料“玉”和形象“凤”都具备价值。就以学生作文为例,对于抒发“灰色人生观”、“悲观厌世”或“玩世不恭”之类的情调和表现消极、颓废思想的文章都应予以引导、慰藉和疗救,割除肿瘤,抚平伤痛,使之心理和思想正常“发育”。反之,则予以肯定。对于意境深遂而明朗、形象完整而可感、文笔清新而淡雅之作则予以肯定,反之,则予以否定。总之,总批必须从思想内容和艺术技巧两方面下结论,各占半壁,互不替代。  

        3:我不满意之处:文本的遣词造句、材料组织的不足之处或思想的时代局限性等;

        当然,高中属于基础教育阶段,高中的研究性学习和大学、科研机构的“研究”在内涵和要求上有着根本的区别。它仍然是一种学习,只不过是“像科学家一样”的学习。它形式上是“研究”,实质上是学习,一种综合性的学习。

        2明确活动的意向。

         :语文教学要取得好的效果,首先必须明确语文学科的性质。自语文学科定名开始,关于语文学科性质的讨论或隐或现的进行着。本文是对建国以来人们对语文学科性质认识过程做粗略考察后,笔者从基本概念出发,对语文新课标的性质特点认识理解做粗略陈述。以期为当前的语文教学提供启示和借鉴,促进语文教学的健康稳步发展。

        班里的王XX同学原来在初中时是一个后进生,逃课、吸烟对他来说是“家常便饭”,至于课堂说话、出点怪声等,则更是不足为奇了。到我班后,他的这些问题逐渐暴露了出来,上学经常迟到,上课说话耍怪,扰乱科任课堂,找借口逃课等等,对老师的批评他不但不接受,还出言不逊,无礼顶撞,在班级造成了极坏的影响。于是我便改变教育方法,注意平时多关心他。例如,有一次他早晨迟到,我没有轻率地批评他,而是把他叫到了室外了解情况,原来前一天晚上他父母吵架,母亲离家出走,影响了他晚上休息,以致早晨起床晚了,上学时还没有吃饭。针对这种情况,我便一面破例准假,让他去小吃部吃饭,一面想办法帮他把母亲找回来。这使他很受感动,日常表现有了很大进步,在同一周学校布置的“我在文明单位里”主题班会上,他主动发言,对自己过去的所作所为表示悔改,并向老师和全班同学道歉,我及时肯定了他的态度和进步,他当时兴奋的再次举手发言,上台后,他面对我深深地鞠了一躬,说:“谢谢老师,没想到我表现这样差,你不但不歧视我,我又了一点进步,你还表扬我……”于是我又趁热打铁,让他负责管理班级的纪律,同时告诉他:“要想管好别人,首先要管好自己,你能做到吗?”他说:“老师,只要你相信我,我就一定努力做到。”果然,他像变了个人似的,不但自己有了进步,老师交给的任务他也完成的井井有条,当然,这期间他有时也有一些反复,但他不再有逆反心理和被歧视情绪,而理解了老师的苦心,正是老师的爱才使得他对“良药”不觉得“苦口”对“忠言”不觉得“逆耳”。

        1。班主任致辞:我们班是一个团结友爱,上进的班级,同学之间的感情深厚。为了我们在以后的日子里更好的学习,深刻了解自信重要性,我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。

    pk10计划    3、学习初三的考试说明,针对中考调整复习策略。

    pk10计划    总之,高一语文教学工作已经告一段落,我既取得了一定的成绩,但也存在一些不足,并将在今后的工作中将不断的完善。我相信:只要能在教学中关心学生,尊重学生,爱护学生,和学生关系密切融洽,能把握学生的心理需求,使教学工作恰好与学生的心理需求相结合,我们就能落实以学生为学习主体的伟大构想。在以后的教学工作中,我将会继续进行语文教学工作的深思,不断学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。

        生:我选黑牌。

        由儒入释。悟彻禅机。清源毓秀。万古崔巍。

        5、要有自由的表述。语文课程标准指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人。”因此课堂不是老师单极表演的舞台,也不是学生被动静听的场所。在课堂中师生应有充分的交流,学生应有自由表述的权利和机会。在课堂中,学生通过充分的读、冷静的思考、热烈的讨论,形成了自己对所学知识的整体感知和把握,深层的认识和理解,也会产生各种各样的质疑。这一些都需要在同学之间,师生之间进行交流,通过交流使学生的认识更加完善,使学生的表现欲得到满足,从而使学生学习语文的兴趣得以激发。因此,在课堂中老师应给予学生充分的自由表述的机会。让他们畅所欲言地表达自己的

        《孔乙己》一文中的动作细节很多,而让人过目难忘的莫过于两个细节:“排出九文大钱”和“从破衣袋里摸出四文大钱”。“排”,在咸亨酒店的柜台上,穷困潦倒的孔乙己一时得意,“排”出九文大钱,既对酒店表示出分文不少,自己是规矩人,又能对短衣帮的耻笑表现出若无其事来。而一个“摸”字,不仅真切地反映了孔乙己此时的经济处境,同时也表明了孔乙己沮丧的内心世界。

        3)在句中表示反问语气,相当于“难道”、“怎么”。

        那么怎样进行语文积累和感悟?第一个阅读,说到这里,不得不再次罗列一组数据:以色列人年均读书55本,犹太民族没有自己的一寸土地,他们在全球范围内流浪,犹太人是一个不可战胜的民族,是一个没有国土的强大的民族,这个民族智商极高,如马克思、弗洛依德、毕加索等,有本书就叫《犹太人为什么这么优秀?》,读书成就了犹太人的优秀。美国人年均人读书55本。实际上美国人特别重视文化,美国人只有二百年的历史,但当你到了美国之后,你就会发现到处呈现美国历史,这仅有的二百年历史,他们保存的非常好。我们中国五千年的历史,在我们的土地上已经看不到了太多了。明清建筑已经毁的差不多了。美国是一个非常重视文化的民族,表现之一就是特别重视读书。俄罗斯人均读书50本,俄罗斯据说有两大景观,一个是无论汽车上,还是公共广场,白领女孩子拿着啤酒在饮酒;第二景观无论是孩子还是老人,只要有时间,树荫下、大路旁都有人在读书,他们年均读书45本。最后是中国人人均读书4.5本。前一段时间在二中,在我们的科研沙龙上,我设计一个环节,调查一下超过全国年均读书本书数的老师有多少,三百多教师举手的只有一半左右,老师是教书育人的,教书而不读书,还需要怎样勇气,真有点令人毛骨悚然的无知者无畏。这里不是说二中老师不读书,而是说我们全国人读书的现状。

        同学们读了这篇课文有许多同学不理解,悲剧的故事为什么蕴含着伟大,是不是矛盾了?当时作为教师的我没有把答案告诉学生,而是让学生自己说出他们想知道的,或者说让他们提出疑问在我的引导下逐步去解决。解决问题时,我让学生抓住文章的文眼——悲剧和伟大,要求学生走进课文,走进作者的心灵,引导学生相互交流,朗读、评议,在读与说中领会文章表达的思想感情,同时,我还引导学生结合课文,从不同方面深入探究,各抒己见,谈谈自己的理解,通过自主学习,同学们认为课文悲剧的故事中蕴含着伟大不矛盾。因为斯科特他们探险虽然牺牲了,虽然他们有死亡之悲、失败之悲、作证之悲、世人之悲,但这悲剧后面体现着为事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神,他们始终扮演着英雄的角色,在这悲中正展示他们“伟大”的魅力所在,所以这是一场“伟大的悲剧”,让学生知道这种精神将成为“永恒”,激励着后人前赴后继。我认为这样指导,起着关键性的作用,凸现了学生的主体性,激发了学生的学习热情,实现了知识和能力、情感和价值观的教学目标。

        3、教给精读、略读等阅读方法

        举例说明。

        走过高一,我知道我的高二应该怎样做才会更好。最起码一点,不要憎恨任何老师。我总结过:高一时,凡是我憎恨的老师,我的那一科几乎都不及格。

       一、 指导思想

        阅读可以促进学生正确地认识生活,得到间接的生活经验,从中汲取作文的材料。因此,要想让学生认识,表达生活中的真、善、美,必须借助于广泛阅读。

        为此,今天的家长会,我想重点和各位家长一起,共同分析一下本年龄段孩子的学习、生理、心理特点,以期探讨如何在本阶段引导、帮助孩子快乐、健康地学习生活。

        第16-17项,两种实用工具书。

        如果自己缺乏相应的创新智慧,为什么还不放开别人的手脚,多给民间一些办学的自主性

        仔细品味以上不同语序的句子,就可知道,其表情达意的侧重点是不一样的,放什么在句首,就突出彰显什么。

        事实是,我们的课堂纪律很好,而且越来越好。出乎意料,却在情理之中。

        A:那她妈妈现在怎么样了啊?

        有时候我觉得阅读是一种逃避--不敢直面现实中的残酷、丑恶与纷争,不想去解决矛盾,任自己沉醉于书中的虚拟世界,做一个懦夫偷片刻安闲。但阅读更是一种拯救--除了书,还有什么能如此深切地触及和抚慰我孤独的灵魂?如果不是阅读,我就会迷失在纷扰喧嚣的红尘,随波逐流,不可能如此清醒地认识世界,认识自己,从而坚持自己的思想和方向。当然,我所说的并非是为了求官求名、应付考试的功利性的读书,那是苦刑而非真正的阅读。阅读是自由的,那思想的飞翔与舞蹈,引领写书人的爱与智慧,助你驱走生命中的烦扰与空虚,于方寸之间把握时空的无垠与瑰美。

        几个注意点:①写容貌扣心灵的窗户——眼睛,写体态扣住手,写神态扣脸部细微的表情及其变化,写服饰既要扣穿的更要扣戴的及手里拿的。②何时进行肖像描写?a、在需要向读者介绍人物时,可以进行肖像描写,这样能更好地表达作者的思想感情,以便塑造鲜明的人物形象,给读者留下深刻的形象特征。b、在叙述人物和最初接触人物时,可以通过一个人物的观察,描写另一个人物的肖像特点,这样能给人留下深刻的印象。c、回忆和想象人物形象时,可以进行肖像描写,这样能更好地表达作者的思想感情。

       “爱的力量是无穷的”。爱对于教师来说非常重要,爱是做好教师工作的基础。苏霍姆林斯基曾经说过:“没有爱就没有教育。”陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”爱对于学生来说更重要,爱是学生和生活的动力。学生对一个班主任这样评价:“我们喜欢他,因为他心中有爱”。爱就是理解,爱就是关怀,爱就是尊重,爱就是责任。作为一位班主任是班级之魂,只有用心做,才能为学生营造和谐发展的空间。都说教师是阳光底下最光辉的职业。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育者可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱,兼有父母亲昵的温存,睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”教师要做到眼中有人,心中有爱。

        片段训练为主,全篇训练为辅

        十点半时,店门被咯吱咯吱地拉开了。两位西装笔挺,手臂上搭着大衣的青年走了进来,身后跟进一位身穿和服的妇人,深深低着头。就在老板娘带着歉意拒绝时,其中一青年开口了。 “我们就是14年前的大年夜,母子三人共吃一碗阳春面的……我今年通过了医生的国家考试,现在京都大学医院里当实习医生……还没有开面馆的弟弟,现在京都的银行里工作。……”

        男:这时,一位音乐家刚好路过,在了解了那女孩子的身世后,他深为感动,根据女孩的手语,写出了一首歌《感恩的心》。

    pk10计划    用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

        学生也许缺少的并不是发现,而是需要一个发现的舞台、一双期待的眼睛和一对聆听的耳朵。老师一定要有耐心和包容心,给予学生这样一个自由成长的舞台,让课堂上万物竞相生长。

        程敏政是明成化年间礼部右侍郎,他在家乡建的房子,至今仍然保留着。其中一处厅堂上挂的匾额,“务本堂”三字赫然醒目。在徽州,号称“务本堂”、“敦本堂”的地方并不少见,但是,在扬州也曾经出现过“务本堂”三个字。史料记载,乾隆年间,扬州设立“务本堂”,作为徽州盐商办公、聚会之场所。扬州是徽商的侨寓地,在异域他乡出现“务本堂”这样的名称,的确耐人寻味。这自然让人联想到相似的两幅对联。黟县西递村的一副对联为“读书好,营商好,效好便好;创业难,守成难,知难不难。”而在清代小说《儒林外史》第二十二回中记载,扬州河下老街,也就是徽商的主要聚居区,盐商万雪斋家中有一幅金笺对联写道:“读书好,耕田好,学好便好;创业难,守成难,知难不难。”两副对联均为二十字,只有三个字不同,但总体的意思却无二致,强调的是读书、耕田、营商。“耕田”是“务本”,“营商”实际上也是“务本”或“敦本”。或许,上述这两幅对联正可作“务本”二字的一个注脚。

        如海子《面朝大海,春暖花开》“陌生人,我也为你祝福,愿你有一个灿烂的前程,愿你有情人终成眷属,愿你在尘世获得幸福,我只愿面朝大海,春暖花开”。对“陌生人”的三“愿”中,最后的“愿你在尘世获得幸福”是总括性的,“尘世”二字透露诗人此时此地对于“幸福”的理解。那在本章的后面“我只愿面朝大海,春暖花开”,诗人肯定了平凡的、世俗的生活,有一种想步入世俗生活的冲动,但又不甘心即时(所以“从明天起”)堕入尘世成为俗人。他保持着他的高傲,他生活于社会的边缘,想望得到幸福,对生活充满爱,但又不愿意融入社会生活,封闭在自我的王国里。

        这里,还得谈谈语文民主教育与语文素质教育的关系。从根本上说,语文民主教育与语文素质教育是相通的。但是,要在教学中真正提高学生的素质,必须站在民主教育的高度走进学生的心灵,面对每一个富有个性的学生。因为“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”(陶行知语)对于教育来说,缺少对学生的民主态度——具体说,离开了对学生的人格尊重和潜能的信任,离开了教育过程中精神与精神的交融,心灵与心灵的呼应,任何教育都不是陶行知所说的“真教育”而只能是“伪教育”。由此可见,任何科学的教育方法不过是民主教育思想的体现。如果我们认可柳斌同志所概括的素质教育的要义是“面向全体学生,让每一位学生全面发展,让学生主动地生动活泼的发展”的话,那么,我们似乎就可以这样说,民主教育是素质教育的灵魂。

       一、班主任的地位

        “这样吧,到周末,你到我家来做作业,好不好?”

        寓言,如中国古今寓言、《伊索寓言》等。

        为了使教学情境真切地再现于学生面前,教师可指导学生如同演戏那样扮演课文中的角色,让学生站在该角色的立场上深入课文讲述自己的所见所闻所感。扮演是一种理解与表达的的语文综合实践活动,扮演得越认真投入,越有助于理解感悟。而语文教材中的童话、寓言、故事等都是适合表演的材料。那些角色,学生们个个跃跃欲试,争相扮演。当教材中的角色活灵活现地呈现在大家眼前,学生们成了演员或热情的观众,一下子全部进入了教材描写的情境中,增强了学习兴趣。如让学生表演《皇帝的新装》,皇帝的昏庸、大臣们的虚伪、骗子的狡诈、小孩的天真,栩栩如生地活跃在课堂上。这样生动的形式,使学生特别兴奋,他们既可以听到又可以看到,且富有戏剧情味,学生热情高涨,印象深刻,理解也就更深刻了。

        很高兴一路上我么的默契那么长

      

     

     

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